PLANO AULA - Números Decimais e...

                          CURSO MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO

                                        PLANO DE AULA 2013

CONTEÚDOS

• Números decimais ; Leitura; Comparação; Representação;Porcentagem como representação de uma fração decimal;

TEMPO ESTIMADO

8 AULAS

OBJETIVOS

• Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do dia a dia do aluno,indicando onde se encontra na operação a existência da unidade,décimo,centésimos e milésimos,quando está voltada para porcentagem, reconhecer o significado da porcentagem como representação da fração de uma quantidade. 

PÚBLICO ALVO

6º ano

ESPECÍFICO

Interpretar e produzir escritas numéricas que devem ser expressas por números racionais nas formas fracionárias e percentuais reconhecendo uso no contexto diário;

• Representar e escrever e operar com números decimais;

METODOLOGIA

• As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano do aluno. E a partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas e dentre outras;
• Apresentação de um Slide falando da importância de estudar os números decimais,representação por porcentagem;
• Exibição de um vídeo números decimais mostrando onde os números decimais estão inseridos no cotidiano das pessoas;
• Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos;
• Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam números decimais para que os mesmos possam responder oralmente;
• Discussão/correção colaborativa das atividades;
• Entregue para cada criança uma cópia de quadrados montados por eles e  a seguir:
•  Pergunte aos alunos quais são as frações que relacionam a parte pintada, em cada quadrado, com o todo. Em seguida, peça que comparem os registros realizados com os quadrados representados para estabelecer relações entre eles. Na conclusão desta etapa, é esperado que os alunos reconheçam a equivalência entre as escritas 1/4 e 25/100. 
• Disponha no quadro um cartaz com diferentes frases em que aparecem o símbolo %. Diga que há um símbolo matemático presente em todas e pergunte se eles identificam que símbolo é esse. Explique que o sinal % significa por cento e que porcentagem indica uma parte em relação a 100. Pergunte como representar em porcentagem 1/100; 7/100; 40/100 ;
• Exponha novamente o cartaz exibido o item anterior, retome as informações sobre porcentagem e pergunte como representar a fração 25/100. Questione os alunos se 1/4 pode ser representado por 25%. Ouça as opiniões dos alunos e analise, junto com eles, cada hipótese. A conclusão deve ser a de que é possível registrar ambas as frações como 25%, pois se equivalem. 
• Com a turma dividida em duplas, forneça valores na forma porcentual "rasa" - por exemplo, 10%, 20% etc. - e peça aos alunos que encontrem sua representação fracionária. Lembre - se de que os alunos podem apresentar diferentes registros: para 20%, 20/100, 2/10 ou 1/5.
  
  

RECURSOS DIDÁTICOS

Textos impressos, projetor de slides, notebook, vídeo software (jogos educacionais sobre os números decimais),papelão,jornais,revistas;

AVALIAÇÃO

Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes.

Observar se os alunos compreenderam as seguintes relações: 50% equivale a 1/2, 25% corresponde a 1/4 e 10% é equivalente à décima parte. Essas relações são fundamentais para o aprendizado de porcentagem.

BIBLIOGRAFIA

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. 2ª Edição 2010.

Revista Nova escola.pag.14.Edição 259.fevereiro/2013.